PLAN DE ACCIÓN PARA INTRODUCIR LOS DERECHOS DE LA INFANCIA EN EL COLEGIO

Ámbito 1:	Conocimiento de los derechos de la infancia
Acciones	Recursos necesarios	Resultados esperados
Presentación al claustro de la guía Crece, Responsabilízate y Crea.	Presentación de Power Point Sala, proyector y pantalla.	El profesorado ha recibido información sobre la CDN y algunos ámbitos básicos para potenciarlos en el Centro.
Revisión del calendario escolar y selección de jornadas donde se va a realizar una acción participativa  en todos los niveles del centro.	Calendario escolar y medio digital para llevar a cabo una reunión.	Se ha seleccionado unos días cada trimestre en torno a los cuales se va a focalizar la educación en derechos.
Comunicación a las familias de la CDN y de los derechos del niño-a y de las actividades planificadas en torno a ellas  para el presente curso.	Salón de actos o aula.  Proyector.  Agenda escolar.	Se han realizado al principio de curso reunión por grupos-clase con los padres de los alumnos y este aspecto ha sido un punto presente en la reunión.
Sesión formativa con el personal de servicios, monitores, entrenadores.	Salón de actos o aula.  Proyector.  guía Crece, Responsabilízate y Crea.	Se ha comunicado a todo agente educativo del Centro la perspectiva pedagógica aportada por la CDN y se le motiva para tenerlo en cuenta en el día a día.
Convivencias con los alumnos..

Ámbito 2:	Participación infantil
Acciones	Recursos necesarios	Resultados esperados
Presentación al claustro de la guía “Educa dando alas”	La guía.	El profesorado conoce la guía y está motivado para potenciar la participación del alumnado. Participación = Responsabilidad.
Elección de delegados	Sesiones de clase, motivación previa y papeletas para las elecciones.	Cada clase cuenta con un representante del alumnado.
Buzón de aula	Una caja de cartón con una ranura.	En cada aula el tutor ha diseñado y presentado un buzón donde los alumnos pueden manifestar sus opiniones sobre el ambiente escolar y sus propuestas de mejora.
Asambleas de clase una vez al mes	Sesión tutorial específica.	Cada mes se revisa el ritmo de la clase y del Centro y se ofrecen propuestas de mejora.
Asambleas de Delegados por Etapas	Una sala grande. Una hora concreta. Jornadas señaladas: - 20 de Noviembre: Día de Derechos del Niño. - 30 de Enero: Día de la Paz. - 24 de Mayo: Día contra el Racismo y toda forma de Discriminación.	Las asambleas aportan el punto de vista del alumnado y sus propuestas de mejora.
Periódico (on-line) escolar	Aula de Tecnología.	Cada mes los alumnos han elaborado un periódico donde han reflejado aspectos de la vida del Centro y sus opiniones.
Liberar de una hora lectiva más a cada tutor-a para atender a las familias y alumnos.	Organización del horario y fondos económicos para hacer este esfuerzo.	Se asegura una entrevista por trimestre de cada tutor con cada familia y cada alumno-a.
Café Familias-Dirección	Comedor Cafés y pastas.	Una tarde al mes las familias que pueden y quieren acuden al comedor del centro para conversar con la Dirección del Centro sobre la marcha del colegio y posibles propuestas de mejora

Ámbito 3:	Protección de la infancia
Acciones	Recursos necesarios	Resultados esperados
Revisar las normas de convivencia del centro	Documento del centro Claustro de Profesores.	El profesorado ha recordado y revisado este documento para mejorar la protección del alumnado.
Presentación del protocolo de cyberbulling	Guía protocolo del cyberbulling	El profesorado conoce este documento y lo revisa una vez al trimestre.
Acción tutorial preventiva del Cyberbullying.	Guía Egonline	En el primer Ciclo de la ESO se ha aplicado el plan tutorial propuesto por esta guía.
Educación vial	Materiales curriculares del área de Conocimiento del Medio. Acción del Ayuntamiento.	El alumno de Primaria ha recibido una formación específica en el aula y una jornada programada por el Departamento de Circulación vial del Ayuntamiento.
Educación sexual	Especialistas	Los alumnos de 6º de Primaria y de 1º de ESO han recibido tres sesiones formativas llevadas a cabo por sexólogos-as.
Educación en el consumo.	Especialistas. Kontsumobide	Los alumnos de la ESO han recibido unas sesiones formativas de prevención al consumo de alcohol, tabaco y drogas. Así mismo han acudido a talleres de Kontsumobide para recordar los hábitos de consumo responsable y sano.
Programa de “Desarrollo de Inteligencia Emocional”	Material tutorial adaptado a cada nivel.	Proporcionar al alumnado herramientas de detección, prevención y actuación ante diferentes situaciones de riesgo.
Resolución de conflictos	Guía “Por todos mis compañeros”. Vacuna del Buen Trato	Se ha programado y llevado a cabo acciones tutoriales en cada etapa para educar y recordar este aspecto.
Asamblea de Padres para informar del plan general de Prevención del Centro.	Sala grande. Circular de convocatoria. Proyector. Power point…	Los padres han sido informados y han aportado sus opiniones y sugerencias sobre las medidas preventivas llevadas a cabo en el colegio.

Ámbito 4:	Clima escolar
Acciones	Recursos necesarios	Resultados esperados
Elaborar las normas de la clase	Grupo de alumnos y tutor.	Participación y corresponsabilidad del alumnado: Implicación.
Recreos activos	Megafonía, juegos de mesa, libros de lectura, juegos colaborativos,…	Acoger las propuestas de los alumnos y conseguir que el patio sea un espacio y momento agradables donde se consoliden relaciones positivas
Patrulla verde	Una sala de reuniones. Un tablón-mural en cada etapa. Materiales aportados por el Ayuntamiento. (Agenda 21 hasta ahora).	Cada etapa tiene una comisión de alumnos que se encarga dinamizar los Objetivos de Desarrollo Sostenible para 2030.
Celebración de Jornadas específicas	Calendario:  11 de Octubre: Día de la niña 20 de Noviembre: Día de los derechos del niño-a 30 de Enero: Día escolar mundial de la Paz 22 de Marzo: Día del Agua o 22 de Abril: Día de la Tierra. 24 de Mayo: Día contra el racismo y toda forma de discriminación.	En estas jornadas, todas las etapas del centro realizan una acción conjunta y además se invita a las familias a participar en ellas. Desde lo simbólico y celebrativo se realza lo que el Centro considera importante.
Cena solidaria	Cocinas y comedor escolares Megafonía Cartas de convocatoria	Una vez al año se propone una acción solidaria con una causa participando en una cena. Esta cena es preparada por personal voluntario entre los educadores del Centro y la APYMA.
Escuela de Padres: Dentro del calendario de reuniones se establecen unos días para tratar sobre el clima del Centro.	Departamento de Orientación.	Proporcionar un espacio de reflexión y de formación, en el que identificar riesgos y conocer pautas de actuación y prevención.

¿ERES TAN ANÓNIMO EN LA RED COMO CREES?

Riesgos que conlleva 

una sobreexposición 

de la vida privada

1	Destinatarios Alumnado de 1º de la ESO. (12-13 años)
2	Objetivos Analizar los hábitos de navegación del alumnado. Educar en el uso responsable de las nuevas tecnologías. Detectar los peligros y problemas que determinadas acciones pueden afectar a uno/a mismo/a y a terceras personas. Posibilitar caminos para la prevención y pautas para la navegación segura.
3	Contenidos - Ser consciente de las consecuencias de los propios actos. - Estar informados sobre los peligros más generalizados que nos podemos encontrar por un uso inadecuado o malintencionado de las nuevas tecnologías serían los siguientes: Ciberbullying: acoso durante un periodo continuado por parte de un grupo a una persona por medio de las nuevas tecnologías. Sexting: envío e intercambio de fotografías o vídeos de contenido sexual de una tercera persona. Phishing: suplantación de identidad por robo de contraseña. Grooming: abuso o chantaje de un adulto a un menor a través de las nuevas tecnologías. Peligros más comunes: 1. Acoso por mensajería instantánea o SMS. 2. Robo de contraseñas. 3. Blogs creados para suplantar la identidad de una tercera persona. 4. Blogs, páginas o perfiles creados para difundir información, vídeos o fotografías de terceras personas sin su consentimiento. 5. Otras webs (a veces se crean webs para poder insultar a otros/as chicos/as o páginas diseñadas para molestar a otro grupo). 6. Envío de fotografías por medio del e-mail o de los teléfonos móviles 7. Encuestas en Internet 8. Juego multiusuario 9. Envío de programas dañinos 10. Envío de pornografía y otros mensajes basura 11. Suplantación - Conocer las alternativas a ciertos problemas Problema Efecto Alternativa Grooming Sufrir Estar cerca Ciberbullying Abuso Hablar Sexting Acoso Parar Phishing Estafa Pensar - Proponer un mensaje positivo usando una aplicación online.
4	Actividades 1ª ACTIVIDAD (Detección): ¿Qué hago en la Red ?       Material: Encuesta       Temporalización : 45’.       Descripción de la actividad:  Se presenta el tema y la encuesta adjunta. Cada uno a nivel individual la completa. Después se lleva a cabo una puesta en común. El/la profesor/a conducirá la reflexión ayudado por las siguientes preguntas: ¿Creéis que navegáis de un modo seguro? ¿Alguna vez os habéis preguntado si podéis haber hecho daño a alguien en la red? ¿Os parecen exageradas las situaciones expuestas en la encuesta? ¿Por qué? ¿Os parece una situación de acoso una situación grave o no es para tanto? ¿Creéis que puede provocar daño a la víctima? ¿Cómo te sentirías si te hicieran algo así? 2ª ACTIVIDAD (Prevención):  ¿Dónde están los peligros?  Material : 3 Vídeos Prevención en el uso de redes sociales:  http://www.youtube.com/watch?v=Nrmz0wKC1i0 ¿Nos conocemos ? http://www.youtube.com/watch?v=DKmCmYBmKs4 Caperucita Roja 2.0 https://www.youtube.com/watch?v=l49UfgAnuRw Papel continuo y Rotuladores. Ficha para el ejercicio : PELIGROS EN LA RED PELIGROS DETECTADOS CÓMO PREVENIR LOS PELIGROS       Temporalización : 45’.       Descripción de la actividad  Se visionan los vídeos incluidos en el anexo y posteriormente individualmente rellena la tabla con los peligros que han detectado en los vídeos y las prevenciones que habría que tomar para no caer en dichos peligros. Posteriormente se pondrán en común las respuestas y se recogerán todos los peligros y prevenciones en una gran tabla en papel continuo. Una vez rellenada la gran tabla, se realizará una reflexión común: ¿Conocíais los peligros descritos en los vídeos? ¿Pensáis que estas situaciones pueden ocurrir? ¿Tomáis las precauciones necesarias para evitar los peligros descritos? ¿Creéis que estas situaciones se pueden evitar? ¿Tenemos que cambiar la manera de navegar por la red? ¿Actuamos igual con los desconocidos dentro y fuera de la red? ¿Damos la misma información dentro y fuera de la red? ¿Tenemos los mismos amigos dentro y fuera de la red? 3ª ACTIVIDAD (Acción): Compromiso. Material:  Montaje Luz-on line-Veronica.apps (optativo) Programa para elaborar comics online como Pixton, Creacomics, Voki, Playcomic, Toondoo...       Temporalización: 90’.       Descripción de la actividad:  Tras haber reflexionado sobre los peligros, las necesidades de prevención y haber comprobado las situaciones de violencia que se pueden producir por un uso inadecuado y malintencionado de las nuevas tecnologías, es importante adquirir el compromiso de utilizarlas de un modo responsable. Por eso, el alumnado se coloca en grupos y el primer paso consiste en consensuar una historia en la que se reflejará una situación problemática derivada de un uso inadecuado de la red. Pueden observar como ejemplo el montaje de Luz-online-Verónica. Una vez pensada la historia utilizarán el programa propuesto (Pixton, Creacomics, Voki, Playcomic, Toondoo) para reflejarla. Todas las historias, independientemente del tipo de problema que reflejen seguirán el siguiente guión… 1- Una persona realiza una acción inadecuada a través de las redes sociales o es víctima de una acción realizada por terceros. 2- El programa se agrava. 3- La víctima pide ayuda. 4- Entre todos buscan una solución al problema. 5- Mensaje positivo de las nuevas tecnologías, llamamiento a utilizarlas de un modo responsable.  Al final, se proyectan todos los cómics elaborados por el alumnado y posteriormente se realiza una reflexión final. ¿Os ha costado pensar la historia? ¿Creéis que los trabajos realizados pueden servir a otras personas para navegar con mayor seguridad? ¿Habéis aprendido con el programa? ¿Creéis que os vais a acercar a partir de ahora a las nuevas tecnologías de un modo distinto? ¿De qué modo? ¿Si detectáis un caso de acoso cercano vuestra actitud será la misma?
5	Evaluación Cuestionario final  para el alumnado 1.- ¿Cuál es la actividad que más te ha gustado y por qué ? 2.- ¿Qué actividad te ha costado menos realizar ? 3.- ¿Qué has aprendido después de estas actividades ? 4.- ¿Cómo valoras tu desempeño en el transcurso de estas actividades ? 5.- ¿Te sientes identificado en algunas de las situaciones abordadas en esta formación ? 6.- ¿Se te ocurre alguna propuesta de mejora para el profesor-a ? ¿Cuál ?  Rúbricas para el profesor. 1 2 3 4 Grado de participación y de comunicación en las puestas en común. Poca participación y respeto Muchas interrupciones. Se escucha y participa bien, pero se profundiza poco. Buen nivel de participación y profundización en el tema propuesta. Calidad de la elaboración del mural de papel continuo Se empujan y no acaban el trabajo a tiempo. Acaban a tiempo, pero resultado mediocre Buen resultado, pero el ambiente es mejorable Buen resultado y buen ambiente de trabajo. Ambiente de trabajo en los pequeños grupos. No se comunican bien y no acaban la tarea. Acaban la tarea, pero con resultado mediocre Buen resultado, pero la comunición es mejorable Buen resultado y buen ambiente de trabajo Calidad de las historias presentadas. No hacen referencia a los contenidos propuestos. Mencionan los contenidos propuestos, pero no son historias atractivas. Abordan los contenidos propuestos, son historias interesantes, pero técnicamente, son mejorables. Abordan los contenidos propuestos, son historias interesantes y técnicamente están muy bien.